Los saberes del estudiante

Como principal actividad de los estudiantes en internet es la comunicación e intercambio de información por medio de correo electrónico y mensajería instantánea, la reproducción de videos y descarga de música. Algo que se ha vuelto muy popular e indispensable es pertenecer a un grupo de una red social.
Lo primero que hacen al encender su PC es verificar su pagina de inicio de sus espacios virtuales para leer sus comentarios, mensajes y ver las actualizaciones de sus amigos.

Se escucha contradictorio pero los alumnos no le dan un buen uso al internet ni a la computadora, solo saben manipular lo que les interesa; al momento de usar un buscador o un navegador no saben clasificar la información digital solo copian y pegan el primer resultado de búsqueda y al momento de imprimir ni siquiera editan y cuando se les indica el formato de algún trabajo en especifico argumentan que no lo saben hacer.

Lo que podemos hacer es motivarlos a saber utilizar la paquetería básica y así entenderán mejor el manejo de la información multimedia y cada vez más familiarizarlos con la hipermedia relacionando la tecnología con el aprendizaje. El ejemplo mas claro es una webquest, tener un grupo de comunicación virtual para la entrega de tareas por medio de una cuenta de correo electrónico, usar simuladores y emuladores.

Desafortunadamente no en todas las instituciones se cuenta con una computadora con conexion a internet ya sea para el uso del profesor o el alumno esa es una limitante en la cual las autoridades correspondientes deben darle solución; a partir de esta situación es en su hogar donde el alumno aprende y se encuentra en línea con sus demás compañeros y entre ellos colaboran en equipo para realizar sus actividades.

Mi confrontación con la docencia

Estudie la licenciatura de Ingeniería Eléctrica en el Instituto Politécnico Nacional; desde que estudiaba la vocacional me agradaba esta profesión, me integre al área laborar año y medio antes de concluir la licenciatura, de esta forma vi que fuera de la escuela es cuando esta el verdadero aprendizaje. La docencia en su principio fue complicada por la razón de no tener una preparación adecuada para tratar con adolescentes, pero lo que me ayudo demasiado fue que tengo una rápida adaptación en grupos de trabajo, manejo de situaciones bajo presión, facilidad de palabra, actitud de servicio y facilidad para el análisis y solución de problemas.

¿Cuáles son los principales errores que observo al analizarme como profesor?
Mi mayor error fue al principio ya que no tenía una estrategia muy clara para el proceso de enseñanza, en ocasiones imitaba algún modelo de algún profesor durante mi formación académica. Otro error que visualizo es que en ocasiones doy por un hecho que todos los alumnos son iguales en conocimientos.

¿A qué atribuyen estas equivocaciones?
Pues a una formación psicológica – pedagógica

¿Qué necesitamos aprender tanto en lo cognitivo como en lo actitudinal para no seguirlas cometiendo?
Creo que todos los días aprendemos algo nuevo y debemos estar abiertos a un aprendizaje continuo para corregir el proceso de enseñanza.
Si ya han solucionado algunos de estos problemas, ¿cómo la han hecho?
En mi caso he tenido la paciencia para diferenciar las limitantes de mis alumnos y atenderlos de manera distinta para que exista una interacción y retroalimentación.

¿Será verdad que la práctica hace al maestro?
Tanto la practica como la experiencia, los errores y la capacidad de un análisis.

Mi aventura de ser docente

Antes que nada debemos preguntarnos si realmente es una aventura. Comenzamos cometiendo errores que con el tiempo nos dará experiencia, somos parte de un experimento donde las personas a experimentar serán los alumnos, con ellos probaremos técnicas y métodos de enseñanza hasta encontrar el que nos de el mejor resultado.

Hablamos de la identidad docente, pero antes de discutir si existe o no el maestro ideal; debemos definir nuestra identidad personal, para esto debemos autoevaluarnos y preguntarnos si realmente tenemos definida una misión y visión, y que tipo de valores tenemos.

Si no sabemos la razón por la cual existimos, representar lo que queremos ser; no visualizamos el futuro deseado que busquemos crear con nuestros esfuerzos y acciones. Debemos preguntarnos como queremos ser recordado y cual será nuestro legado. De esta forma podremos obtener una identidad docente.

Una vez que empezamos a crearnos una identidad docente, y que ya sabemos hacia donde vamos, debemos preocuparnos por saber como conseguir ser un buen interlocutor. El maestro ideal para el alumno no existe, nosotros podemos tener el mejor perfil y cumplir con los requisitos para llegar a ser un buen profesor, pero dependiendo del enfoque y punto de vista que le de cada uno de ellos, y esto puede variar de las limitantes, habilidades, valores y necesidades del mismo; una vez que identificamos las técnicas de aprendizaje debemos adaptar los contenidos de enseñanza al nivel de los alumnos.